【战“疫”胜利——我有为】蒙古文化与公共教学部网络课堂之 “五新”

为认真贯彻落实学院关于“延迟开学期间，停课不停教、停课不停学”的工作要求，全力做好疫情期间教学网上教学工作，确保正常教学秩序。蒙古文化与公共教学部部门领导高度重视、认真谋划，精心组织，加强了线上课堂教学督导和过程监测，引导教师提高教学质量，网络课堂教学彰显了五个“新”的鲜明特色。

——课堂教学新教法。由于疫情原因，老师们不得不进行网络教学，对于部门所有老师都是一次新的尝试和挑战。为了使课堂效果达到最优化，第一批采用网络授课的七位教师自学各种直播方法，师生群策群力，不断克服困难，充分利用QQ直播、腾讯会议、钉钉等多种现代化教学和通讯手段，为孩子们成长搭建了一个新奇、有趣的学习成长平台。除此之外，教师充分运ismart 、慕课等教学资源，组织课堂教学。为了提高学生的参与度，有些老师通过调查问卷、随堂测试、手机摇一摇、在线游戏、云课堂积分奖励等措施了解学生情况，激发学生兴趣，充分保障线上教学质量。教师利用微信群、云课堂布置课后作业，巩固了学习内容。

      ——学生学习新学法。相比较传统课堂教学模式不能和老师面对面，学生对老师的依赖心理大大减弱，学生会培养起“学习得靠我自己”的观念。学习自主性明显增强。1.大多数学生能够按照教师的要求提前十分钟进入直播平台或云课堂签到。2.很多学生第一次接触这些网络授课平台，教师将提前录制好的下载、应用的操作流程发给学生，学生能够提前学习安装使用，参与网课。3.学生在微信群、云课堂上拍照提交书面作业。利用ismart 平台跟读软件学习词汇，完成语音作业。4.学生通过课堂与教师连麦、云课堂抢答等方式，参与讨论、答疑、分享自己观点。

     ——部门督导新模式。为确保教学质量，部门领导进入网课直播间，采取普遍巡查和重点听课相结合的办法，对教师网络授课情况进行检查，与授课教师进行交流，深入了解教师在网络授课过程中出现的问题困难，并积极与教师进行沟通，及时帮助老师们解决问题。在检查中发现，任课教师能够引导学生进行有序签到，综合运用多种网络教学模式，积极应对线上授课过程中出现的各种问题，借助连麦、语音、视频等多种功能与学生实时互动，课后布置一些思考题、讨论题，教学环节完整。但存在个别教师和学生连麦时偶尔卡顿，个别教师和学生运用网络、平台不熟练，课堂互动程度不够，个别班级学生管理不到位的现象。为确保了线上教学正常有序进行，要求网络授课教师要按时提交授课中的过程性材料，形成学生上报考勤、教师上报授课信息、教学督导上报整体教学情况，形成线上教学督导三位一体格局。

       ——教学检查新方法。从第四周开始，全体教师全部要进行网络授课，为全力做好网络教学准备工作，部门在3月10日对部门所有教师的教案、教学资源库、工作手册进行了网上检查，教师网上通过视频、图片等方式提交教学材料，部门教学科长进行了统计，并及时公示，经过检查，发现大部分教师教学资料齐全，下学期教学资源库建设完成，但有少部分教师教学资源库正在逐步完善中，部门敦促教学资料不完善的教师及时将其补充完整。

      ——教研活动新途径。为了让所有任课老师都找到了适合自己的在线教学平台，并掌握了其基本教学功能，部门通过互助研讨与集中分享相结合的方式，教研室主任组织开展网上集体备课，教授同一教材的任课老师组成小组，针对所教课程，有针对性地进行在线教学的研讨。同时，请七位先参与网络授课的七位教师提交总结，分享网络授课经验，针对直播相对于面授缺乏约束力与吸引力、部分学生参与度不高等问题部门通过小组讨论，设计了“直播重点内容+互动延伸课下”的教学模式。即：教师通过直播讲解重点难点，直播课上引导学生进行互动讨论。

     惊涛骇浪从容渡，越是艰难越向前。疫情期间，面对网络教学，蒙古文化与公共教学部力求做到遵循课堂规范，知识准确无误，激发学习内驱，教学形式多样，为同学们创造了多维度的学习成长空间。全体教师积极协调，齐心协力，不仅严格落实“停课不停教、停课不停学”的要求，更努力做到“停课不停管理、停课不停服务”，确保线上教学工作平稳顺利地开展。